纵横美景的魅力

——二年级上册《识字1》教后感

江西省九江市湖口县第二小学  袁红霞

《识字1》是由三组关于秋天的四字词语组成。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。但要让学生真正理解其四字词语的意思，这对于刚步入二年级的学生来说有一定难度。

在教学中我按照我预先设计好的活动进行教学，可当我在学生已熟读成诵的基础上进行意思的解读时，我发现此时我面对的是一张张茫然的脸。“他们懂了吗？能听懂吗？”我在问自己，“不对，我得换种方式，上网，对上网搜集秋景图片，让他们边欣赏边用刚学过的词语来形容自己看到的美景！答对的同学可以上台利用电脑运用纵横输入法将答案输入进去，并在白板上显示出你正确的答案！”学生们听到这早已按捺不住了，他们以最快的速度进入到了记忆状态…… “下面请同学们闭上双眼，在脑海中回顾刚刚学的四字词语，呆会看谁的表现最好，反应最快——用刚学的词语来形容自己看到的美景！”

学生们在回顾，我在网上搜索……美丽的秋景图通过交互式电子白板呈现在学生的眼前，学生被眼前的美景迷住，但此时我灵机一动——换种方式提问或许更好，不是原来的“请用刚学过的四字词语来形容你看到的美景。”而是这样问——“当你看到美景想到了哪个词语！”呵，他们的小手举得可高了，“景色宜人”“天高云淡”“金秋时节”……后一种提问更有利于提升学生的学习热情，增强他们的信心，特别是“纵横输入”的环节，当他们看到自己输入的词语显示在白板上，心里别提多高兴了。在接下来的教学中他们个个精神饱满，从他们的表现中我知道他们已然明白了《识字1》中12个四字词语的意思，并会运用于生活！这就是纵横美景的魅力——化难为易，化繁为简，让学生在美的欣赏中，在纵横的输入中，学到知识，用于生活！