《数学广角—田忌赛马》听课反思

湖口县第二小学  张建霞

2014年12月12日（星期五）上午第二节课，我们全校数学老师一起观摩了刘玲莉老师执教的四年级上册《数学广角—田忌赛马》这一课，对我来说这是一个很好地学习机会。课堂上刘老师以学生为主体，通过抽牌、出牌活动，再通过视频，让学生感受并探索出“对策”，课堂中刘老师用多元的评价机制，调动学生学习的积极性，体现了语言艺术，同时刘老师又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。刘老师还能够与时俱进，利用白板直观教学，体现出刘老师具有扎实的基本功和良好的教学素养。这堂课，有很多地方值得我们学习和借鉴。我认为，这堂课的成功之处体现在： 
    1、思路清晰，教学效果好。
      教师根据教学内容，有效的设计了本节课的思路。这节课刘老师以“抽牌——出牌——生生动手出牌探究——运用”为线索，整个教学思路清晰。突出培养学生动手操作、自主探索能力的培养，通过出牌活动来加深对“对策问题”的理解， 突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，由易到难，层层递进。这样的设计，符合四年级学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 
    2、教学设计新颖别致。
    刘老师充分利用小学生比较喜欢的动画片的形式，来展示“田忌赛马”的故事，这样不仅能吸引学生的注意力，而且能让学生清晰地看到故事发生的全过程，拉近了故事与学生之间的时空差距，提高了学生对研究“对策问题”的兴趣。课堂上教师通过播放语音介绍了历史人物，使学生感知数学与其他学科之间的联系。
    3、注重动手操作，使学生自主发展 。
      动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。老师能创造机会，让学生通过师生抽牌、师生出牌、生生出牌活动，让学生深刻体会“对策问题”，课堂中刘老师以学生为主体，通过操作活动，使抽象知识具体化、形象化。通过同桌互相合作出牌并记录活动，使每个学生都参与学习过程，培养了学生获取知识的能力、观察分析能力和合作精神。 
     4、恰当运用电子白板功能，直观教学。
      在教学中，教师合理运用了电子白板的各种功能，教师灵活的运用各项功能，充分地调动了学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，提高课堂学习效率。如，出牌活动、播放田忌赛马的视频等，通过白板展示让学生学生一目了然。这节课的内容是“对策问题”。它是数学综合实践与应用领域的内容。是比较系统、抽象的数学内容，刘老师在设计本节课的思路时，始终让学生通过他们熟悉的、具体的简单事例的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学与生活的密切联系，在比赛中还有很大的学问。

 5、语言艺术。

本节课，刘老师利用语言机制，采用符合小学生年龄特点的语言，课堂上采用多样性的评价方式，表扬具体、真诚，不形式化，充分调动学生的积极性。

听了刘老师这节课，让我看到自身的不足，我需要学习的地方还有很多，在今后的工作中，还需要不断学习，多像有经验的老师学习，加强理论的学习同时要联系实际，争取有更大的进步。